器械游戏 教案_器械游戏 教案中班

器械游戏 教案_器械游戏 教案中班

器械游戏 教案的今日更新是一个不断发展的过程，它反映了人们对生活品质的不断追求。今天，我将和大家探讨关于器械游戏 教案的今日更新，让我们一起感受它带来的高品质生活。

文章目录列表:

1. 游戏要准备哪些材料？

2.中班科学实验教案三篇

3.《神奇的磁铁》幼儿园中班教案

4.湾岸 的游戏玩法说明

5.我几年前玩过一个组装 小游戏.游戏中不要自己驾驶。赢得比赛得奖金后更新零件即可.谁知道这个游戏.

6.《上汽车》幼儿园大班游戏教案

游戏要准备哪些材料？

材料准备

1张卡片，1把剪刀，1卷胶带，几支彩笔，1张大的硬纸板，2根小棍子，2块磁铁，2块小钢片，4本厚书，1张桌子。

实验步骤

1.画4个等大圆角的长方形，并把它们剪下来，然后在其中的2张上画2辆不同形状的汽车的俯视图，并给它们上色。

2.用胶带把2块钢片分别固定在2张汽车图与另2张汽车图之间。

3.在硬纸板上画出2条跑道，在每条跑道上都画上起点和终点，并且上色，然后像图中那样，把硬纸板架在书上。

4.把2辆纸板汽车放在起点上。

5.用胶带把2块磁铁分别紧紧地绑在2根小棍上。

6.把系着磁铁的2根小棍放在硬纸板下面，分别对应着2辆小汽车。这样，移动小棍，你就能让汽车沿着跑道移动。现在叫上你的朋友，进行一场 比赛吧!

产生现象

纸板汽车跟着硬纸板下磁铁的移动，在跑道上奔跑起来。

原因解答

磁铁的磁力透过硬纸板，吸住了粘在纸板汽车里的小钢片。所以系着磁铁的小棍一动，小汽车就跟着跑了起来。

中班科学实验教案三篇

#教案# 导语孩子的天性就是玩，特别是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新鲜有趣的事物最感兴趣。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一中班科学实验教案：神奇的磁铁

　1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　玩 游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 ，底部粘有方形铁片。

　学具准备：

　1．条形磁铁，人手各1块。

　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　5．玩 游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 7部，底部粘有方形铁片。

　教学过程：

　一、认识磁铁不拘一格的外形

　教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（　）。

　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　（3）引导幼儿找规律。

　说说用磁铁吸住了什么物体。

　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

　（4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　（5）指名幼儿汇报验证的结果。

　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

　2.教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　 步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　教师演示玩 游戏。

　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的 跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸 ，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　幼儿分组玩 游戏。

　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩 游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则 就会停下来。

　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么 可以向前移动？

　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）

　师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）

　师：在玩 时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）

篇二中班科学实验教案：瓶中吹气球

　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

　3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动重点难点：

　活动重点：

　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

　活动难点：

　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

　活动准备：

　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。

　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

　3、课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。

　4、气球，底托，差气球工具。

　活动过程：

　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

　1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！

　2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

　师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

　（分析：兴趣是的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的 。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）

　二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

　师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。（ 次投放材料：小瓶无洞）

　师：谁来说说你的发现？

　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？

　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）

　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。

　师：秘密是什么？

　幼：瓶子底下有洞洞。

　小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）

　（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）

　三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

　1、引导幼儿自由说说其中的原因。

　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？

　2、播放课件，总结科学原理。

　师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

　（分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）

　四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

　师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少）

　师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下！

　小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞（多）（点出很多的洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。

　（分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。）

　五、活动延伸。

　师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦！

篇三中班科学实验教案：动物的保护色

　1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。

　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　教学重点难点：

　重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。

　难点：理解保护色的作用。

　教学准备：

　1、艾玛一张。背景三张。

　2、PPT：《动物的保护色》，PPT：《特种兵》。

　3、视 ：《动物的保护色》。

　教学过程：

　一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”（出示艾玛）“大家好！我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我，我也喜欢你。”

　二、寻找艾玛，陈述理由。

　1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1--5）“快找找艾玛藏哪了？”

　2、幼儿根据寻找，并说出理由。

　3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！

　三、拓展知识，了解动物的保护色。

　1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。”

　2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？”

　3、幼儿回答，并说出理由。

　4、看PPT：《动物的保护色》。

　1)出示蚂蚱。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。

　2)出示四幅。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。

　3)教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。

　5、看视 ：《动物的保护色》。

　师：“让我们更多的了解一下吧。”

　四、经验延伸，了解人类的保护色。

　看PPT：《特种兵》。

　师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。

　五、结束活动，激发探索。

　师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真奇妙！拉拉告诉大家一个秘密，人类、动植物除了用保护色，还有很多的保护方法。只有你善于探索，一定会有惊奇的发现。现在，我们一起到外面找找看。”

　活动反思：

　1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

　2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

《神奇的磁铁》幼儿园中班教案

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《神奇的磁铁》幼儿园中班教案，欢迎阅读与收藏。

　 教学目标：

　1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话。

　 活动准备 ：

　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　玩 游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 ，底部粘有方形铁片。

　 学具准备：

　1．条形磁铁，人手各1块。

　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　5．玩 游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 7部，底部粘有方形铁片。

　 教学过程：

　一、认识磁铁不拘一格的外形

　1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以 （）。

　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　（3）引导幼儿找规律。

　说说用磁铁吸住了什么物体。

　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

　（4）教师 小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　（5）指名幼儿汇报验证的结果。

　三、认识磁铁的`“同极相斥，异极相吸”的特性。

　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

　2.教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　 步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　3.教师和幼儿一起 小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　教师演示玩 游戏。

　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的 跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸 ，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　幼儿分组玩 游戏。

　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩 游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则 就会停下来。

　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么 可以向前移动？

　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　五、师幼共同 总结磁铁的特性。

　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩 时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏！

　 教学反思：

　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在 总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的 总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

湾岸 的游戏玩法说明

先说方向盘，幅度打得越小速度掉得越少，入弯来讲方向盘在进弯角的时候打入越早越少，弯速会比较高，反之晚进弯或者方向打的多，速度越慢，甚至晚进弯方向打的再足也会撞墙。大家应该经常会看到有些TA玩家会在出弯以后快贴边的时候正负角甩一下方向盘，其实这个动作是因为弯位没走好，所以靠甩方向盘来减低出弯速度避免撞墙，也就是修正动作，当然会比正常过慢点。

油门和刹车的控制，其实公路来说有的弯松一口线路会好一点，但并不一定快，这也就是湾岸这个游戏让人迷惑的地方，线路好不一定过弯快，跑PK来说线路比速度更重要，跑TA来说速度比线位要求更高，油门的控制会让车更随心所欲的跑进理想的线，自然速度会比不松U要慢，刹车，这个看似不起眼的踏板，刷TA的时候很少会踩到，不过往往TA成绩快慢的差距就显现在这一脚刹车上，踩的多速度慢，踩的少出弯撞，踩准了刹车弯心又顶到，呵呵，各位应该会经常碰到，对TA来讲刹车可是熟练功啊，PK方面刹车更是防守的利器，最恶毒的方法就是用刹车把后车速度踩下来，过弯的时候后车没有速度导致进攻乏力，不光是单挑、混战、2P等玩法，刹车的运用会让防守变的不单调，说白了刹车的运用根据每个人的经验会跑出不同的防守路线，也就是奇招吧，简单说一个刹车防守法，时间差-过大弯角的时候先走内线，让车进弯幅度保持的小一点，后车以为你会撞弯防守自然会走外线绕，利用点刹控制车头 后车1米距离，出弯靠住贴外线过弯的车头，保持 ，自己的路线是内内外，靠刹车来控制速度进行的防守，其实更多的用法只要大家有足够的想象力和实践结合，会让刹车带给你更多的PK乐趣。

档位的拉法我自己只是根据转速和提示灯来拉取，当车速和转速差很多时，比如6档车760马力，速度在280的时候挂6档加速会慢，PK时别人靠着你的车你会很容易被推动，被推时表是在爆转，但速度却很慢，也是值得注意的小问题。

视角看弯心的方法，大陆地区基本是用第三视角来进行游戏，就说这个视角我个人看弯心的方法，过弯时拿E8举例，根据车顶盖吸进墙壁多少来看弯位，大家过弯车在转的时候是看不见车头的，弯内角都是墙壁，所谓顶盖吸进去多少就是看顶盖遮盖掉多少弯内角的墙，弯速则可以看看视 来模仿弯速，也只是作为自己跑的时候的参考，更方便大家来学习过弯的方法和控制，能让自己跑的更快。

其实理论来说我就只有这么点理解，更多要素就要看玩家自己怎么理解，游戏是让大家怎么玩怎么开心就行，PK的时候刹车和横车尽量少用也是玩家的素质体现，虽然刹车和横车也算是一门技术，但总会让人觉得有点火气，认识的人玩玩就算了，不认识的大概就要大打出手也说不一定，学会了千万不要乱用。。避免不必要的冲突也是玩家自身素质的体现。 《湾岸 3DX》使用SYSTEM N2基板进行制作，为前作3代基础上的改良加强版，不过不同于一般意义的加强版，本次新增非常丰富的新要素，一起来看看DX版有哪些新特 !

突破前作系统界限，最高改装马力从前作820增加至825!

虽然只增加小小的5马力，可在新作的激烈对决中会起到至关重要的作用

新增剧情章节!更加丰富的单机挑战内容

在DX版故事模式中，新增“山本篇”、“荻岛篇”和“石田篇”，玩家将遭遇来自原作漫画的山本和彦、荻岛和石田三位角色，游戏章节从之前的80话激增至100话!

新车登场!增加4辆超酷新车款

新增车款为：Roadster (NCEC)、Lancer Evolution X (CZ4A)、Impreza WRX STI (GRB)以及09年1月特别追加的Fairlady Z (Z34 / Z370)

赛道升级!新增“名古屋高速环状线”

看似简单的环状赛道，决胜的关键将是 的马力和玩家娴熟的驾驶技术!

卡片新内容及新称号追加升级，可继承前作3代卡片资料哦! 湾岸1分为两种模式——”故事模式”和“时间模式”。玩家需要通过”故事模式” 来赢得点数升级自己的 ，还可以把自己的 的数据保存在带有磁性的记忆卡里面。“故事模式”一共60关，每20关为一小节，每一小节，分为初级，中级，高级和超高级， 每个级别为5关。 湾岸1中的 最高马力可以达到825HP(615KW)。比赛的路线是日本东京的中环(C1 route)和新环(New Belt Line)，并可以正反两个方向比赛，故为4条赛道。

我几年前玩过一个组装 小游戏.游戏中不要自己驾驶。赢得比赛得奖金后更新零件即可.谁知道这个游戏.

玉米公司汽车赛II/这是一款非常简单，但又不乏趣味性的小游戏。在此之前出过很多版本，这是最后的第II版，玩家需要参加百余场比赛，赢得4年的总 。比赛里要赢得奖金，然后购买更好的配件来装备爱车，提高 的性能，从而赢得以后的比赛。虽然界面比较简单，但是拥有 的可玩性！强烈推荐！

《上汽车》幼儿园大班游戏教案

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。 的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《上汽车》幼儿园大班游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 活动目标：

　1、学习正确运用连词“因为......所以......”，说出连贯完整的因果句。

　2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备：

　六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。

　 活动过程：

　一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

　教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

　二、交代游戏规则。

　1、司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

　2、乘客必须用“因为......所以......”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　3、汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　三、用“因为......所以......”的句型开展游戏。

　教师随时启发引导。

　1、教师做司机，带领游戏一次。

　2、将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

　一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的'语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　 一、活动设计思路与原则

　(一)活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要我班幼儿正处于大班下学期,他们善于探索,喜欢研究新鲜事物,乐于合作,表达能力强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们钻研、探索的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。

　(二)活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经历中引发出来的。教师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的嬉戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想,并利用简单的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖 块,幼儿爱不释手的小汽车 条纸等,这些都是普通得不能再普通了的东西,会使幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神秘外衣。

　幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识,有益于萌发幼儿对科学的兴趣。

　(三)以探索方式进行科学实验本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程,实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,《纲要》中提到要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

　在实践中,幼儿将根据材料的,多次变化坡面高度、反复实验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,教师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。

　科学活动中,幼儿以探索性方法开展实践学习,可使幼儿在一种最朴素、原始的实验过程中,体验实验的内涵,真正引发幼儿的探究 。

　由于探索活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战,同时,也是教师的一个探索过程。

　 二.活动预设目标:

　1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论,以愉快的情绪与他人合作。

　2、尝试记录法,敢于发表不同意见,交流、分享探索的过程和结果。

　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发现的乐趣。

　 活动准备:

　砖20块木板5块汽车5辆不同材料布若干记录表若干

　 活动过程:

　(一)探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。

　1、游戏:猜猜看。

　教师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。

　请小朋友猜猜汽车能开到哪条线,教师记录实验结果。

　2、小组探索

　(1)幼儿自由分组并字,分工取材料。

　重点:鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。

　(2)幼儿自由探索并记录,教师随时指导或抽离观察。

　3、分享、交流游戏经验:你们发现了什么问题?

　(二)探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。

　1、游戏:谁滑行的远

　2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。

　3、分享游戏经验:你们又有什么新的发现?

　(三)以 总决赛游戏结束活动。

　 三、活动预测

　由于本次活动内容源于幼儿生活,而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以积极、好奇的心态参与到小组探索中去。我班幼儿语言发展较好,在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探索活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时,也是教师的一个探索过程。

　 四、活动反思

　1、活动是否达到预设目标。

　2、在活动中孩子们有哪些新的发现及个性化表现,教师是否敏感地察觉孩子们的需要,及时以适当的方式应答。

　3、采取的策略、投放的材料是否适宜幼儿,为什么适宜、为什么不适宜。

幼儿园教案

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园教案6篇，希望能够帮助到大家。

　设计思路： 孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。特别小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物 总是能够引起孩子的注意，《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心，将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动，引导幼儿进行一些创造性的运动，鼓励幼儿大胆想象。运用身体表现动物的动作特征，模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性，用肢体动作表现各种动物的特征，用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展，创造性的表现，发展幼儿的多元智能。

　活动名称： 猜猜我是谁

　活动目标： 尝试用动作表现动物的行动特征

　鼓励幼儿大胆表现表达

　材料投放： 音乐、录音机

　活动过程：

　1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。

　引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？

　（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

　2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

　引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。）

　3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。

　4、倾听音乐，辨别节奏：

　提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。）

　引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）

　幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

　5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的动作。

　引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，平及时表扬与众不同的幼儿。

　6、学小猫轻轻回教室。

　 活动目标

　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》。

　2、尝试用动作表现 走路和游泳时的基本姿态。

　3、乐意参加活动并在集体游戏中体验快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　 教学重点、难点

　教学重点：学唱歌曲《母鸭带小鸭》。

　教学难点：尝试创编 走路和游泳时的基本姿态。

　 活动准备

　歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带、《母鸭带小鸭》动画版课件、电子琴、母鸭头饰一个、小鸭头饰若干个。

　 活动过程

　一、游戏导入

　鸭妈妈（教师扮演）带着小鸭（幼儿扮演）学 的叫声走进教室。

　二、感知欣赏

　1、幼儿欣赏动画《母鸭带小鸭》。

　2、教师：电视里面有谁和谁呀？它们在干什么？ 是怎么叫的？

　3、教师： 是怎么走路的呢？

　4、教师： 是怎么游泳的呢？

　三、学唱歌曲

　1、跟录音唱

　2、电子琴伴唱

　四、创编动作

　1、启发幼儿创编 走路的动作。

　（1） 教师：小朋友谁知道 还可以怎么走路呢？

　（2） 幼儿集体学习 走路的动作。

　2、启发幼儿创编 游泳的动作。

　（1） 教师：小朋友谁知道 还可以怎么游泳呢？

　（2） 幼儿集体学习 游泳的动作。

　3、音乐表演《母鸭带小鸭》。

　五、拓展延伸

　在熟悉歌曲的基础上改编歌词。

　 教学反思

　根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：

　在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

　在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。

　最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。

　存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

　 教学目标：

　1．学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　2．初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　3．通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5．主动参与实验探索。

　 活动准备：

　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　玩 游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 ，底部粘有方形铁片。

　 学具准备：

　1．条形磁铁，人手各1块。

　2．动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　3．探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　4．探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　5．玩 游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 7部，底部粘有方形铁片。

　 教学过程：

　一、认识磁铁不拘一格的外形

　1．教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗？

　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦！小朋友们想不想和它们见见面呢？

　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　1．师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以（ ）。

　2．引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢？

　（1）幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　（2）幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　（3）引导幼儿找规律。

　说说用磁铁吸住了什么物体。

　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方？

　（4）教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的`物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　（教师出示ppt,幼儿打开记录表）

　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　（5）指名幼儿汇报验证的结果。

　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢？

　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　 步：N极碰N极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第二步：S极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　第三步：N极碰S极怎样？教师引导幼儿交流结果。

　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有（两极），（南极）和（北极），相同的极会（互相推开），不同的极会（互相吸引）。

　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　教师演示玩 游戏。

　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的 跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸 ，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　幼儿分组玩 游戏。

　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩 游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则 就会停下来。

　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么 可以向前移动？

　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？（引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西）师：后来又发现了一个秘密。（引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。）师：在玩 时我们还发现了什么？（引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。）师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏！

　 教学反思：

　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不

　会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

　小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。

　 教学目标：

　1、了解口香糖“黏、不易处理、污染环境”的特性，懂得正确处理吃过的口香糖并操作。

　2、理解口香糖外包装上环保标志的含义并进行相应的调查。

　3、从小养成不乱吐口香糖的习惯，形成初步的环保意识。

　 教学准备：

　1、活动的前一天进行“家庭口香糖调查表”（从喜欢与否、原因两方面入手）

　2、口香糖以及外包装纸或瓶、环保标志的

　3、PPT：乱吐口香糖、各种处理黏黏的口香糖

　 教学过程：

　（一）“家庭口香糖调查表”的交流

　1、幼儿自由交流：爸爸喜欢吃的，因为我爸爸抽烟嘴巴很熏的。妈妈、爷爷、奶奶呢？

　2、教师针对情况分析、展示调查表并小结：有的喜欢吃口香糖，有的则不喜欢，今天，我们就要来学一个本领，学好以后回去提醒那些喜欢（不喜欢）吃口香糖的人，好吗？

　（二）欣赏PPT：感受乱吐口香糖的行为

　1、观看乱吐口香糖的PPT：说说人们把口香糖乱吐在哪里了？你在日常生活中看到过这样的情景吗？

　2、幼儿说说：被口香糖黏住了，你会怎么处理呢？

　（三）欣赏PPT：知道处理口香糖的不容易

　1、片段中的方法（用毛巾擦，用手拉扯，用清洁液及板刷刷等），处理干净了吗？为什么这么难处理干净呢？（同时结合上次的偶发事件，引导幼儿说说口香糖“黏”的特性）

　2、教师梳理：被口香糖粘住了是很烦恼的，很难清理，它很黏很黏，还会给环境带来污染。

　（四）口香糖的“衣服”上的秘密——环保标志及处理方法

　1、分组探讨：找找包装纸（瓶）上的秘密，怎样处理黏黏的口香糖呢？

　2、交流：找到什么解决的方法了吗？说一说环保标志，并出示相应的

　3、引导幼儿大胆表达自己的发现（扔在垃圾桶里、少吃一点等等）

　4、教师小结：吃好的口香糖要先吐在它的包装纸上（包得严实一些）→扔在垃圾桶里，这样做不会黏住垃圾桶，而且处理起来方便，又环保等等

　（五）我来处理口香糖

　1、幼儿人手一块口香糖，进行咀嚼

　2、并按照正确的方法来处理，引导幼儿包得严实一些（尽量用包装纸或餐巾纸的四个角往里包，不露出来）！再扔到垃圾桶内

　（六）延伸：

　1、回去告诉家长怎样处理吃过的口香糖吧！

　2、国外是怎样惩罚乱吐口香糖的人的？组织下一次谈话活动：进一步感知口香糖对环境的污染。

　 教学形式：

　团体或小组教学

　 教学方法：

　演示示范法 故事启迪法

　 活动目标：

　1、 学会正确的坐姿；

　2、 养成幼儿良好的体态习惯。

核心要素：

　坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

活动准备：

　椅子

基本过程：

（一） 导入活动

　导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

（二） 关键步骤

1、 示范“坐”的姿势。

　（1） 双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

　（2） 在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

　2、 介绍没有桌子的坐法。

　（1） 摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

　（2） 示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

（三） 示范后和幼儿一起讨论

（1） 身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？

　（2） 为什么坐时双腿要并拢？

活动延伸：

　1、 通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

　2、 把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成VD，让幼儿观赏。

　家园互动：

　1、 家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

　2、 家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：

　1、 脚要着地并放于桌子底下。

　2、 在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

　3、 坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

　 活动反思：

　1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？

　2、 你认为这个活动的成功之处在哪？

　3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

附：故事《照镜子》

　明明和依依是个好朋友。他们整天在一起玩耍。有一天，他俩一起来到了娃娃家。明明坐在沙发上，哄着摇篮中的布娃娃，依依坐在旁边，看着可爱的布娃娃，心想：要是我能把她抱进我的怀里该多好啊！于是，依依伸出了小手，眼看依依就要抱起布娃了，谁知这时布娃娃却摇起小手，惊恐地说起了话：“不要，不要，我不要。”这可急坏了明明！明明连忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是，这时的布娃娃却乐出了声。

　星期天，明明和依依一起来到了动物园。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演，明明情不自禁地拍起了小手，八哥一听，马上飞到明明的面前，高兴在向他打起了招呼，不停地说道：“你好！你好！”

　依依羡慕极了，她也多想八哥能飞到她的面前来！于是，便也学着明明的样子朝八哥拍起了手，可是，八哥一听却把头一转，还很不高兴地说道：“难看死啦，难看死啊。”说着八哥把头一扭，飞走了。

　依依生气地走出了动物园，她怏怏不快地回到了家中，心想：我长得不比明明差，可为什么布娃娃、八哥都只喜欢他，就不喜欢我呢？

　依依随手拉过旁边的一把椅子，坐到镜子前，仔细地端详镜子里的自己。这一看，她才发现，原来，镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊！看！身子斜着，肩膀歪着，眼睛斜视着，真是要说有多难看就有多难看！

　依依认真地回忆起明明平时坐的样子，不竟开口夸道：“原来明明的坐姿比我好多了！”于是，她便也学着明明的样子坐到小椅子上，这时，镜子里的“我”再也不是原来的“我”我，瞧！坐得那么的正啊！还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己！哇，好精神的一个“我”啊！

　从此，依依坐的时候再也不歪着身子，斜着眼睛了，布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

　自编故事《瓶子和盖子》内容梗概： 瓶子能装各种东西，深受主人喜爱。常受夸奖的瓶子看不起身上的盖子，觉得盖子既丑又没用，却还总是站在自己的头顶上，很不服气。于是，瓶子每天都嫌盖子丑陋、没用，常常欺负盖子。终于，盖子伤心的离开了瓶子。瓶子呢？一开始还很高兴，以为没人再沾他的光了。可是不久，主人发现瓶子里的东西变质了，瓶盖也没有了，主人很生气，一把扔了瓶子。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道每样东西都有自己的用途。引导幼儿正确认识自己。

　2、鼓励幼儿在生活中要团结友爱，互帮互助。

　 活动准备：

　、瓶子和盖子

　 活动过程：

　 一、导入：小朋友们，你们见过没有盖子的瓶子吗？

　一只有用的瓶子能去掉盖子吗？

　 二、欣赏故事，理解故事内容

　1、听故事一遍：故事的名字是什么？故事中有谁？

　瓶子为什么赶走盖子？

　瓶子最后怎么样了？

　2、听故事第二遍：为什么最后瓶子反而被主人扔了？

　你喜欢瓶子吗？为什么？

　你喜欢盖子吗？为什么？

　3、听故事第三遍：学说故事中的对话语言。

　 三、小结：

　1、让幼儿知道每样东西都有自己的用途。

　3、引导幼儿正确认识自己。鼓励幼儿在生活中要团结友爱，互帮互助。

类游戏怎么控制

在玩 14的时候，开车不要太紧张，遇上车的时候轻点一下方向键（路上车不多），还有，把手刹车和刹车键互换一下（否则会忙不过来），把武器和氮气键调成最舒服的模式，记住：在漂移过弯（松油门+手刹（轻点一下）+摁住油门）的时候，有氮气一定要使，否则在警察试驾和快速反应的时候惩罚时间将相当的多（我就是这样），最后，无论你是警察还是罪犯，都要记住：撞人从侧面撞，武器要省着使。

好了，今天关于“器械游戏赛车教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“器械游戏赛车教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。